¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El proceso de aprendizaje no es sencillo de enteder e interpretar y medirlo no resulta fácil. Si el aprendizaje signficativo es apropiarse del conocimiento, donde el alumno lo precibe como necesario y útil para su sobrevievencia o desarrollo de sí, habría que plantearse como concebir el conocimiento de la ciencias exactas como las matemáticas (cálculo), física, química, que en ocasiones resulta difícil contextualizarse, sin embargo son materias relativamente fácil de evaluarse, ya que los resultados son frios. En contraposición las áreas de humanidades, lectura, expresión, redacción, entre otras, donde no todos los planteamientos tienen respuestas absolutas, sino que atienden a apreciaciones y maneras personales de ver y entender el mundo, donde mucho tiene que ver el contexto personal y los conocimientos previos en el área, aquí los jóvenes pueden plantear múltiples respuestas sin que necesariamente sólo una sea la correcta, es aquí donde no se puede evaluar el conocimiento a través de un método rígido que obedezca a una serie de preguntas y respuestas a propósitos de un determinado contenido.

Ma. Elena Lechuga Chávez.